El contexto en que producen escritura los niños de Transición del Colegio Integrado del Carare, está caracterizado por una mínima interacción con textos escritos como: cuentos, periódicos, , informativos. Esto se observa tanto en los hogares como en las aulas de la Institución, especialmente en la sección primaria, puesto que la sede no cuenta con biblioteca escolar, y no existe, material escrito en las aulas de clase.
Es así como nuestro interés por realizar un acercamiento a la construcción de la lengua escrita surge el interrogante: ¿Cómo realizar la producción del texto expositivo en situaciones con sentido para los niños en el aula de clase?, para ello, pensamos en el planteamiento de una situación y una secuencia didáctica en donde los niños tengan la oportunidad de escribir con un propósito comunicativo y formativo porque en los primeros grados de escolaridad existe trabajo en el que se produce escrito desde la diversidad textual; aunque con una persistencia en el texto narrativo y una menor concentración en el texto expositivo, y aún con ausencia de procesos reflexivos sobre el funcionamiento del sistema del escritura para su comprensión, por ello, se seleccionó el texto expositivo, por ser poco abordado en los primeros años de escolaridad debido a las concepciones docentes que le atribuyen una complejidad para abordarse con los niños pequeños.
Es así como nuestro interés por realizar un acercamiento a la construcción de la lengua escrita surge el interrogante: ¿Cómo realizar la producción del texto expositivo en situaciones con sentido para los niños en el aula de clase?, para ello, pensamos en el planteamiento de una situación y una secuencia didáctica en donde los niños tengan la oportunidad de escribir con un propósito comunicativo y formativo porque en los primeros grados de escolaridad existe trabajo en el que se produce escrito desde la diversidad textual; aunque con una persistencia en el texto narrativo y una menor concentración en el texto expositivo, y aún con ausencia de procesos reflexivos sobre el funcionamiento del sistema del escritura para su comprensión, por ello, se seleccionó el texto expositivo, por ser poco abordado en los primeros años de escolaridad debido a las concepciones docentes que le atribuyen una complejidad para abordarse con los niños pequeños.
